—浅谈如何培养孩子良好的阅读习惯

       “习惯养得好，终身受其益。”习惯是经过重复或练习而巩固下来的思维模式和行为方式，养成一种好习惯对孩子的健康成长至关重要！但许多父母一直抱有“树大自然直”的想法，而这种想法对孩子的成长极为不利。

     从某种意义上说，好习惯的养成是孩子今后事业成功的首要条件。面对现在网络、电视充斥着人们大脑的时代，该如何引导孩子去认真读书，如何培养孩子良好的阅读习惯，很值得孩子的第一任老师——家长们的深思。下面，我来谈谈在育儿过程中的一些体会。

       一、家长对孩子的成长不能急功近利，应注意选择合适的书籍，以激发他们的阅读兴趣。恰当、适宜的阅读内容有利于培养幼儿良好的阅读习惯。出生—6个月，这个阶段的婴儿还听不懂故事的意义，但孩子能在父母柔和的声调中感受到父母对他的爱，能够调节不良的情绪。因此，这阶段成人可以根据自己的爱好选择阅读的内容，无论你读什么，只要声调和谐、加上可亲的表情，孩子都会喜欢。 6个月—1岁的幼儿已经能够看清东西，而且能欣赏声音，这个时候家长就可选择颜色鲜艳、单幅、不连贯、大而写实的图画，配以句子押韵、有节奏的儿歌及童谣等书籍，内容最好是他们熟悉的事物。

     1—2岁的幼儿可以学习儿歌、童谣以及他们所熟悉的事物所编成的谜语、简单的看图辩物，也可以选择一两本带有简单情节的故事书。 2—3岁，除延续上一阶段的内容外，成人可以反复念同一体裁的故事，孩子会不厌其烦一遍遍地听；此外，成人还可以向孩子介绍书本的结构、封面、作者、阅读的顺序等培养幼儿连续阅读的能力。 3—5岁的幼儿兴趣广泛、充满好奇、吸收能力强，可以选择各种类型、不同主题的书籍，还要多给儿童表达的机会，如看图说话、续编故事、复述故事等都是较好的方式。 5岁以后的儿童兴趣更加广泛，为他们选择的读物，无论是图画内容、情节、主题都要复杂一些，内容的难度可以适当超越孩子的理解能力。此外，能训练孩子思维发散性、推理性、脑筋急转弯类的图书为孩子们所喜欢。从他们喜欢的书看起，慢慢在今后的阅读中扩大范围。孩子不单单要学会 “切”蛋糕，更要学会“做”蛋糕，当孩子稍稍长大一些应该引导孩子阅读优秀的文学作品，通过它们可以更深一层地去了解世界、了解他人，知道什么是宽容、什么是狭隘，什么是高贵、什么是卑贱……这些对人的成长非常重要，作为一个人的底蕴就是在阅读好的文学作品中形成的，否则他的精神世界将会是苍白的。阅读既能给我们经验，又能促进我们去思考。广泛的阅读其实对孩子的认知能力、写作能力都有很好的帮助。而想今天读了明天就马上见效，这是不可能的，我们切不可急功近利。

     著名儿童文学作家秦文君老师给孩子们开了一份书单：上小学三四年级之前的孩子可以读张秋生的《小马掌童话》以及国外经典童话名著《爱丽丝漫游奇境》；三四年级大的孩子可以读孙幼军的童话以及秦文君所写的《小香咕系列》；再大一点的孩子可以读《彼得•潘》、《小王子》；初中生可以读马克•吐温的作品以及秦文君所写的《男生贾里》和《女生贾梅》。另外，安徒生、格林童话都很值得孩子们去阅读。

      二、家长对孩子的成长不能随心所欲，要注意创设一个和谐的阅读氛围，激发他们的求知欲望。一个安静的氛围是读书的重要条件。因为它有利于学生，尤其是低年级学生，快速地进入书中的故事。在家里，良好的阅读环境应该是安静的、优美的，相对明亮且尽可能避免外界干扰的阅读场所，在这里父母、孩子围着桌子看看书、读读报（外国人非常推荐这种亲子共读的形式），还可以互相交流书中的内容，发表各自的见解。我想只要我们家长持之以恒，每天抽出半小时左右来和孩子一起看书阅读，就会慢慢地把孩子的阅读兴趣培养起来，大大激发他们的求知欲望。如果只把书给孩子自己看，他一会儿翻过来，一会儿又翻过去，像在玩玩具一样。家长不指导，孩子不知道该怎么看，玩了一会，扔一边走了，甚至把书撕下一页当白纸玩起来。这样一来，对孩子良好阅读习惯的培养是有害而无益的。因此孩子的阅读离不开家长的教育引导。平时家里也应征订些报纸、杂志之类的。

       今年，我家订有《温州晚报》、《温州商报》、《演讲与口才》、《学生电脑》、《科幻画报》、《少年文摘》等报刊，并由我儿子负责到邮箱取回来，于是我们一家人在一起读书看报的时间就较多，如每天晚饭后都有集体阅读的习惯。平时我还喜欢买一些书，以丰富家里的书橱，丰富家庭成员的头脑。古人也说得好：“近朱者赤，近墨者黑。”假如家里天天是扑克声、麻将声，声声不断，那孩子他还会专心读书吗？不上网玩游戏，不看电视才怪呢！同样，家庭中的成员之间不和睦，经常吵架，赌气拱火，生活在这种环境中的孩子，容易产生紧张冲突，恐惧不安的负面心理，他的“安全”需要都难以得到满足，也是没办法静下心来看书的。除了在家里为孩子创设一个良好的阅读气氛，我们还可以利用双休日、节假日带孩子或放手让孩子与同学、邻居到图书馆、书城等地方去阅读。我儿子今年上小学六年级，他现在很喜欢到书城看书。那里浩瀚的书海，优雅的环境，经常使他流连忘返。

       三、家长对孩子的成长不能听之任之，要注意探讨正确的阅读方式，提高阅读的效率。基本的阅读技能、正确的阅读方法和策略能使孩子顺利地进行阅读，并从阅读的过程中体验到愉悦，从而产生在阅读的愿望。学习阅读方法和培养阅读策略可从以下三方面入手：第一、多次重复阅读同一内容，帮助孩子理解所读的故事内容，在达到一定的熟练之前，幼儿也喜欢说自己熟知的一些情节，认识书中的一些文字和图画故事；第二、帮助孩子分析、比较、判断、质疑自己感兴趣的内容，对前后内容的变化进行分析比较，找出异同点，学习分辨好与坏、善与恶、美与丑等，加深对阅读内容的理解；第三、要求孩子复述故事内容。可以原文复述，也可以用自己的语言复述，后者能培养幼儿的综合能力、概括能力，促进其抽象思维能力的发展。第四、让孩子大声朗读与默读相结合，这样孩子获取的信息会更多。

     四、家长对孩子的成长不能墨守成规，要注意采取积极的赏识鼓励方式，促使孩子健康成长。当孩子向着目标努力时，即开始有点喜欢上阅读时，家长要善于发现孩子的点滴进步，及时加以赞赏，加以鼓励，一定不要吝啬你的表扬。进步可能是细微的，那么我们就要会使用放大镜。让孩子自己相信“我也是好样的、我行、我可以”，最好能多次强化，让这思想成为孩子心中坚定的信念，从而成为孩子不断前进的动力源泉，最终会迎来量变到质变的飞跃。当然此阶段家长对孩子的赏识、鼓励和赞扬必须是真诚而有价值的，绝对不能虚假而廉价，否则会适得其反。赏识教育的倡导者之一周弘先生，通过积极的赏识教育，把自己聋哑的女儿周婷婷培养成为中国第一位聋人少年大学生。他还用这套方法培养了一批周婷婷式的早慧聋童。接着他把这套方法让健全儿童分享，结果改变了成千上万健全孩子的命运。现在的孩子大多忙于课堂学业，比较难抽出成块的时间来读书。

      因此一定要把阅读融入生活中，家里能随手拿到适合孩子阅读的书，哪怕几句话、一首诗，只需短短的几分钟，对孩子来说都将是一生的收获。