丽岙三小学校发展规划

【制定于2011年3月】

要长期保持学校教育的可持续发展，就必须创造和把握机遇，适度超前规划，求内涵、树品牌。在创建教育现代化的新一轮发展时期，我们要以邓小平理论为指导，全面推进素质教育，走学校内涵发展之路，着力打造学校文化，营造和谐校园，加大现代化学校建设力度，深化教育体制和内部管理体制的改革，提高办学效益，提升办学品位。为此，就学校2011年到2014年三年进行规划，具体内容如下：

一、学校现状分析

（一）学校发展历程

丽岙三小创建于2004年9月，由五社小学、八社小学、上坦小学，校园撤并而成。2010年7月，将原B教学楼改建，扩建为2个规范化教室、2个教师办公室及广播室、保安室。2007年10月，将周边资源6.8亩整合为学校综合实践活动基地，称为“丽岙科普实验园”。现学校总面积为2764平方米。

学校现在教学班8个，在校学生267人，学校配有红领巾广播室、图书室、大队活动室、武装连活动室，每个教室配备多媒体，并已实现了班班接入宽带，不但在局域网共享资源，而且还能搜集互联网上的各种信息。

学校有一支勤奋钻研，敢于创新、经验丰富的教师队伍。教职工19人，其中小学高级教师11人，小学一级教师8人，市级骨干教师2人，区级骨干教师1人，大学本科教师11人，专科4人，学历合格率100%。

学校始终坚持以“为学生的终身发展负责”的办学思想。注重素质教育，学校开展了一系列的活动，如：趣味运动会、武装连训练、建立红领巾广播站等活动，丰富了学生的课余生活，加强了对学生的思想教育，也锻炼了学生的能力，使学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。

近年来，我校教师队伍基本稳定，教师素质较好，虚心好学，热爱本职，关心热爱学生，教育人，有较强的事业心和责任感，能顾全大局，服从需要和分配，团结协作，积极向上；学生尊师爱校，勤学守纪，热爱劳动，有良好的行为习惯，积极向上。现在，全体师生以饱满的热情，积极的工作态度，为提高丽岙三小教育教学质量而努力奋进！

（二）学校发展的有利因素

1、外部环境

（1）近几年，教育主管部门加大对学校的投入，学校办学条件得到了改善和提高，从硬件到软件都得到充实。

（2）各级领导对学校发展的关注程度大大提高。

2、内部环境

（1）教育教学设施、校园环境等得到了根本性的改善。

（2）教师队伍得到有效整合，教师结构趋于合理，使他们的能够安下心来教书，也能够保障各教学计划的落实与教育教学质量的稳步提高。

（3）教师队伍具有踏实工作，团结互助的工作热情。

（三）学校发展的不利因素

1、学校文化积淀不够丰厚，尚未形成明显的办学特色；校风、教风、学风有待加强。

2、师资队伍整体素质仍需提高。年轻教师知识能力强，但缺乏教育教学经验,教师的教学基本功欠缺系统的训练。中老年教师的知识结构有待更新。

3、内部管理有待规范。体现在管理制度的欠缺，“家长式”的管理成分较大。

4、生源总体素质不高。表现在学前教育滞后，学校教学质量相对低下，难吸引优质的生源。

5、个别家长对子女的学习不够重视，家庭的学习氛围、环境差。

二、学校发展目标

（一）学校发展理念系统

办学理念：为学生的终生发展服务

办学目标：以质量求生存   以特色求发展

校    训：向着阳光微笑，一切皆有可能

校    风：求真  活跃  笃学  团结

教    风：潜心教育 精心育人 开心生活

学    风：认真  合作  进取  创新

（二）总体发展目标

努力办成一所具有鲜明学校特色的农村小学。

1、学校建设目标：紧抓教育教学活动，以“书香”“学农”“学军”特色促学校发展，为学生搭建广阔平台，组建业务素质高的教师队伍、培养综合能力强的学生、形成“求真、活跃、笃学、团结”的学校氛围。

2、班子建设目标：形成团结、务实、勤政的班子作风，营造民主、宽松、合作的工作环境，能倾听教师的心声，力争让全校师生都能在和谐的氛围中工作、学习。

3、教师队伍建设目标：积极发挥教师特长及专业技能，立足课堂，坚持教科研与教学同步成长，不断完善自我、成长自我，形成一支团结合作、好学奋进、自主创新的教师队伍。

4、德育目标：坚持以礼育德的工作思路，以培养文明礼貌、好学上进的学生为目标，坚持以校训“向着阳光微笑，一切皆有可能”指导德育活动，以活动、评比来促进学生德育、能力的好转，以学风来促进教学质量的提高。

5、教学目标：教学成绩要有较大幅度的提高，各年级学科学期考试成绩力争达到丽岙镇中上水平。

（三）目标界定及阶段性目标

1、总目标中“特色”界定

“书香”特色：营造浓厚的读书氛围，提升师生素养，提高审美情趣与人文底蕴。以学校”书香”氛围带动家庭教育。

“学农特色”：以科普实验园为平台，加强科学课、综合实践活动、美术课等整合，增加学生参与农作体验机会和研究性学习机会，探索校本课程开发，打造“绿葵”少年农科院，培养学生综合实践能力。

“学军”特色：继续深入开展“学军武装连”国防教育活动，结合校本课程开发的机遇，深入课堂，拓展课外，促学生国防知识教育和爱国主义教育。

2、阶段性目标

第一阶段()

制定学校发展规划，并征集教师、家长的建议进行修订。完善实验室、师生阅览室、队部室等硬件建设，校园文化建设能体现“书香”、“学农”“学军气息。改革内部管理机制，提升管理水平，做好教师专业发展规划，优化教师队伍，提高教师的科研意识，书香校园初见成效。进一步强化学风、教风和校风，使学校各方面工作在原有的基础上迈进一大步。启动校园文化的建设工作，将学校操场的围墙作为学校文化建设的主阵地。启动学校创建工作。启动“绿葵农科院”创建。

第二阶段（）

完善各方面的管理考核制度，将“依法治校”工作真正落实好。同时提高师生法制水平。完善学校各项创建工作。建设规范，具有学校特色的班级文化。

开发并深入科普实验园，深化“绿葵”少年农科院创建，普及科技教育工作；并将“学军”“学农”相结合，开发学校课程。                   

3、第三阶段（）

努力践行第一、二阶段的目标，深入贯彻校训的宗旨，形成良好的学风、教风、校风，学校管理科学高效，校园和谐民主，书香特色鲜明，阅读已成为师生的习惯，师生的自主学习能力有明显提高。学校科普教育工作“科普实验园”“绿葵”少年农科院能成为我区领头雁，在市、区取得一定的教育教学科研成果，享有良好的声誉。

三、实现目标的具体策略及措施

（一）德育工作建设策略及具体措施

改以往做学生思想工作单一说教的方法，变注重活动教育与评价激励相结合的方式，主要内容是养成良好的行为习惯，具有良好的道德品质与心理素质。

（1）学科渗透。加强三类课的管理，即品德与社会、品德与生活、班队课。

（2）活动渗透。加强校内外的教育实践活动，培养学生的热爱劳动、互助、合作等精神。

（3）环境渗透。加强校园文化建设，净化、美化校园环境，实现环境育人。

（4）评价激励与检查督促相结合。制定有关评比制度，促进良好校风的形成。

（5）榜样示范。结合少先大队部开展的争章活动与特长小明星评比活动，大力宣扬好人好事与学有所长的学生。

（6）构建完整的德育网络。校内以校长—大队辅导员—德育领导小组—班主任—科任为主线，校外以学校—家庭—村—派出所为主线，齐抓共管，形成教育合力。

具体措施：

1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼等礼貌行为。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规律，寓教于活动之中；二是坚持“三结合原则”。要有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。

    2、进一步强化优秀班集体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划，通过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理能力和思想教育水平；二是制定班级与校级学生小干部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、积极性和创造性，形成积极向上的校园风貌；三是各班制定优秀班集体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班集体建设方法。

    3、组织并开展好队活动教育。让每个孩子感受少先队的魅力，需要队活动来承载。一要形成队活动的“一体化”目录纲要，对一个学年的队活动有一个总的规划与措施，便于班主任根据规划开展中队活动教育；二要发挥队组织的力量，发挥好辅导员、队干部的作用，以队活动阵地（广播室、大队部、中队教室、中队活动课）为平台，提高队员的能力；三要开展好队活动，通过丰富多彩、形式新颖、参与面广的队活动，既能穿插节假日等传统教育，又能发挥队员能动性开展好适合学校特色的队活动，达到“人人参与，人人有收获”的目的。

4、加强学生安全教育。一是要建立和健全学校安全工作责任制，明确“一把手”责任制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。积极推进“平安校园”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，通过交通事故图片展、法制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。

5、继续抓好三结合教育。我们要积极争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，形成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。

（二）教育教学引导及课程建设

发挥教师能动性，引进学校特色项目，在教好常态课的前提下，开发好活动课程、特色课程，促全面均衡发展。

（1）关注课堂，提高课堂教学效益，提高教学质量。

（2）综合实践活动课增设内容：增设学农、学军指导课，教给学生种植知识和国防教育知识。

（3）强化活动课程。有计划组织适量的大小活动，如单项活动、综合活动、专项活动等，使学生在活动的过程中形成才艺，培养兴趣，发展特长。

（4）优化环境课程，开发和利用环境中的教育资源，促进学生走向生活，走向劳动，走向社会。

具体措施：

1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和责任感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平。“抓教风、抓课堂”的具体要求是：抓教风，要求做到“三严”，，即“严肃师德师风，乐业爱生；严格岗位责任，敬业奉献；严谨治学态度，精业钻研”；抓课堂，要做到，“每节课教师讲的时间不超过20分钟；要安排有练习、有检查、有反馈；教师每节课要明确：“你希望学生得到什么？你让学生得到了什么？”课后要求认真反思。

2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。要把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重要手段。学科组、备课组建设方面加强“三要”：要有具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力。   

3、强调对教师教学各环节的管理，改进学科教学质量评价机制。对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担情况；评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情况；探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。

    4、开发好学校课程。以综合实践活动课为载体，将学农、学军知识渗透其中，既能充分发挥学校老教师资源，又能将特色活动与课程相结合，使其做到课堂课外同步发展，真正达到学校课程的开发助于国家课程的建设。

（三）师资队伍及教育科研建设

（1）制定名教师、骨干教师的培养计划。重点在专长的培养、综合能力的完善。给予外出参观学习培训、课题经费、资源使用等优先权。

（2）创新“青蓝工程”培训工作，采用师徒结对，考核过关的方式进行培训。

（3）实施班主任培训计划，提高班主任管理班级的针对性与艺术性。

（4）鼓励教师参加学历进修，提高学历层次。

（5）树立问题即课题，研究即成长的观念，引导教师自觉地把科研与日常教育教学工作结合起来，提高通过科研解决实际问题的能力。提高教师课堂研究的能力，尽量将课题问题化。主张教师多研究课堂教学中的实际问题。

（6）根据学校发展总目标，认真抓好学农基地的功能，带动学校德育工作的开展。

具体策略：

1、加强师德师风建设。以教研组建设为重点，以师德教育为核心，进一步激发教师用自己的实际行动践行“潜心教书 精心育人”的教学理念。努力建设好自己的三个精神乐园：一是建设爱岗敬业的精神乐园。爱岗敬业，心灵宁静，信念坚定，就会充满成就感和幸福感，就会得到工作的快乐。二是建设热爱学生的精神乐园。只要带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只要建立热爱学生的精神乐园，就会不仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教要落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。

    2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需要，教师的确需要不, 断学习、不断给自己“充电”。教导处与教研组要充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。

    3、创设良好的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子；要为骨干教师的成才搭建舞台，积极鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。学校还要积极引进、组织各级活动，为教师创造展示平台，做到“走出去”“请进来”同步发展。

4、开展教师教科研课题研究工作。学校依托“教研组课题”“学校课题”的研究网络，营造科研氛围，加快学校走科研引领、内涵发展之路；重视教科研工作的过程管理，抓好课改的实施工作，每学期召开课题阶段性现场会，结合教导部门创新校本研训途径，形成课堂教学研究制度、与专家对话制度、同伴合作制度等；加强学校科研骨干队伍的建设，造就和形成一支研究型、学者型的教师队伍，引导教师不断总结教育教学实践经验，探索教育教学规律，提高教育质量；积极开展教科研竞赛系列活动，每学期举行一次以上学术交流活动，力争每位青年教师能围绕研究的课题开展讲座；加强教育叙事研究，提倡个性化教学，反思教学行为，提高教学效益。积极耕耘学校教育博客，打造出自己的博客风格。

5、开展并提高教师基本功。教师基本功素质是学校教育教学的生命线。“一所学校的教师拥有过硬的教学基本功，就不怕教学质量提不高、教学效果出不来。”遵循这一理念，学校要注重教师基本功建设：一要教师抓好三笔字，以隔周例会钢笔字书写、一月粉笔字展示窗、毛笔字指导作品展（书法教师）的方式开展；二要抓好教师业务素质学习与培训，借助教研组、例会等活动经常性开展理论学习、经验交流等活动；三要抓好教研组的课堂教学环节，以“督促 评价 发展”的理念认真对待每一堂课，抓好课堂基本功、教学指导能力、应变能力等教学契机进行评价；四要抓好一学期一次的经验总结活动，形成“理论用于实践 实践出真知”的研讨氛围。

（四）校园文化建设

在“以人为本，以德治校、依法治校”的管理模式下，形成积极创建学校人文环境，构建有情管理体制，具有简约、民主、开放特征的管理文化。

（1）提炼学校精神，用学校精神统领学校文化，不断丰富学校文化的内涵。

（2）以“书香”、“学农”“学军”特色为主题，重新规划、完善校园文化建设，整体策划学校视觉系统，提升学校文化的档次和品位。

具体措施：

1、增强人文服务意识。领导干部真情服务于教师，尊重、关怀、信赖、体谅和帮助每一位教师。尽全力帮助教师排忧解难，创造良好的工作学习条件。做到全心全意为每一位教师服务，为学校的中心工作服务。尊重和重视每一个学生，全心全意的爱护学生、服务于学生。为学生的每一成长环节服务，为了不断迅速的提高教育教学质量，积极研究和探索教育教学理论、艺术和途径，积极为学生的成长铺平道路、搭建平台，创建环境。急家长所想，站在家长的角度思考学生的教育问题。从多方面为家长提供便利，搭建家校联系平台，通过“家长学校”、“家访”、“家长开放日”等活动，形成多维教育体系，争办人民满意的教育。

2、深入发展主人翁意识和民主意识。通过教代会、校务公开、党支部建设等，让教师参与学校透明管理。学校重大决策前，广泛征求教职工的意见后，再集中意见做决定。

3、创建平安生态校园。坚持“每个人都是学校安全的教育者”原则，充分发挥学校“应急处理领导小组”的核心作用，狠抓卫生安全工作，打造平安校园。通过全体师生的自主设计、共同参与，创建优质平安生态校园环境。

4、创建特色校园。以“书香”、“学农”“学军”特色为主题，重新规划校园文化建设、中队文化建设、教育教学文化建设，形成一套标识鲜明、课程鲜明、活动鲜明的文化氛围，提升学校文化的特色内涵。

5、开展丰富多彩的文化活动。学校根据德育活动的规律，把每年的四月定为艺术节、五月定为读书月、六月定为安全生产教育月、9月第一周定为安全教育周、十一月定为科技节；十二月定为体育周，为学生提供多样化的体验和展示的条件与机会。

四、学校发展规划实施的策略及保障措施:

    规划的落实，需要学校做好组织保障工作，首先组织学校中层干部，教研组长认真学习，在教师中充分动员、宣传，使教师理解规划的实施对学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论和气氛。从领导到教师要通过学习，反思与研讨，转变观念，形成新的教育观、道德观、课程观、教学观、科研观、管理观，为规划的实施提供坚实的保障。

    1、组织保障

    学校本着职权清晰、责任明确、高效的原则健全组织机构。党政工齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；党支部发挥政治核心作用，支持校长履行行政管理职权，加强党员教育，让党员发挥模范带头作用，能够及时把优秀教师吸引到组织中来；学校工会要起好教师和行政的桥梁作用，及时向学校反映教师要求，向教师宣传学校要求，做到关心教师，丰富教师文化生活。

    2、资源保障

    加强后勤管理制度，使学校校产管理、财务管理走上规范有序的轨道，为推进教育改革创造条件。合理使用学校有限的办学资金，调整经费使用结构，保障办学条件、教育科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作顺利开展，避免资金使用上的无谓浪费和低效。

    3、队伍保障

    加快建设一支适应教育现代化需要、具有良好思想政治素质和业务素质、充满活力、富有创新精神的新型教师队伍，教师教育工作以科学发展观为统领，深化教师教育改革，全面提升教师教育质量为重点，进一步加强和改进师德建设、加强新课程师资培训、加强教师现代教育技术能力培训，落实教师考核制度和聘任制度。

    4、制度保障

    为落实规划的实施，学校、年级要制定相应的年度、学期工作目标和计划，形成较详尽的计划方案体系，把规划内容落实到位。学校根据规划的内容，每学年评估，监督规划的实施，并及时调整、修订规划。